一日，李大哥主動拜訪武思文，就鐵路工程事宜向他請教，認為這乃是利國利民之善舉，并表達了強烈的參與意愿。武思文欣然應允，并告知目前正值農閑，工地提供食宿及薪酬，此言極大地激發(fā)了李大哥的興趣。

鑒于少數(shù)民族地區(qū)的特殊情況，武思文決定返回重慶，親自向首長請示是否暫緩土改政策。與此同時，鄧小平亦關注到這一問題，他召集相關負責人詢問苗族民眾對土改的態(tài)度，強調需加深理解，增進團結。為此，他提議在苗族聚居區(qū)召開民族代表會議，通過面對面的交流，化解各民族間的隔閡與矛盾。

賀龍則著眼于少數(shù)民族干部的培養(yǎng)，認為辦學是速成的有效途徑。鄧小平贊同此議，提議創(chuàng)辦民族學院。隨后，武思文帶著自己的調研計劃面見鄧小平與王老，王老決定親赴云南、貴州考察，同時強調辦學與土改需并行不悖，并計劃引入人才，武思文舉薦了滿族教育專家黃秉明。

袁建國病愈后尋訪林江，卻反被問及信心動搖之事。林江在會上坦言人手短缺及工人技能不足的問題，引發(fā)眾人憂慮。鄧小平適時介入，詢問李達招工情況，得知雖報名踴躍，但實際到崗者寥寥。陳修和提出雙管齊下的策略：持續(xù)招募并加強培訓，根據(jù)工人學習進展合理分配工作。

鄧小平強調同步推進的重要性，主張邊培訓邊考核，先培養(yǎng)骨干再帶動新人。為緩解人力短缺，他要求加大宣傳力度，并充分發(fā)揮專家作用。不久，經武思文、袁振全引薦，數(shù)千名工人加入鐵路建設隊伍，令袁振國等人歡欣鼓舞。

然而，民工隊伍素質參差不齊，技術與知識匱乏成為難題。盡管已設立教學班，但師資嚴重不足。武思文向鄧小平詳細匯報后，后者提出因地制宜、因材施教的理念，將鐵路工地變?yōu)閷崙?zhàn)學校，實行師徒制教學。

隨后，鄧小平與王老會見各民族代表，展現(xiàn)新中國政府的誠意與決心。他強調西南國防與民族團結的緊密聯(lián)系，闡述區(qū)域自治、民族學院建設及土改政策等規(guī)劃，承諾所有改革均在尊重民族意愿的基礎上協(xié)商解決。

此外，鄧小平還宣布將加強醫(yī)療干部培養(yǎng)，保障各民族人民健康。云南民族代表返鄉(xiāng)后，積極傳播會議精神及所獲援助，如阿莫西林等珍貴藥品，進一步增強了民族向心力。

沈苛入黨后，主動請纓前往云南貧困地區(qū)支援，獲武思文批準。張際春則向鄧小平、賀龍匯報剿匪進展，增強了團隊信心。鄧小平在家中得知政府棉褲緊缺，毅然決定節(jié)儉度日，支持前線。同時，他與萬里探討生產恢復與民生問題，對私營企業(yè)發(fā)展的支持持謹慎態(tài)度。胡先生的大義之舉——將個人產業(yè)全部捐獻給國家——深深打動了鄧小平。

劉伯承則為軍事學院選址事宜奔波，最終選定南京。他雖工作繁忙，但仍不忘關心家庭，與妻子汪榮華共同規(guī)劃搬遷事宜，決定將藏書捐贈給圖書館，展現(xiàn)了高風亮節(jié)。